本文探讨了人工智能如何推动高校课堂的深层变革。文章指出，人工智能已从教学辅助工具演变为影响教育生态、教学组织和知识生成的深层力量，正在打破传统高校课堂的封闭体系，转向多样化任务驱动的生成式学习。教学角色也从主导讲授转向人机协同，教师成为认知引导者和任务设计者，学生则成为与AI共构知识的协作者。然而，高校课堂的内在组织机制仍显滞后，存在教学设计单向、反馈机制不成熟和学生参与不足等问题。文章提出，高校应以系统性机制建构驱动课堂生态新生，包括加强智能课堂治理的多方协同、注重教师能力的多级成长以及体现教学支撑体系的结构嵌合。人工智能进入高校课堂不仅是工具革新，更是教学生态的深层转向，需要机制协同、能力重构和结构嵌套。